足球运动是世界第一大体育运动项目，伴随经济的飞速发展，足球运动这一项目已经影响到所有国家、民族和地区。现在世界上大约有2亿多人把足球这个项目作为自己的主要运动。同样是亚洲人，中国足球与日韩足球的水平差距是越拉越大，中国足球在近二十年间国际赛场取得的成绩可谓是每况愈下，不仅如此，中国足球在国内足球体系也呈崩盘趋势，完全和中国的国家综合实力和国际地位不能匹配，已经沦为中国老百姓茶余饭后的笑柄。本来还能够在亚洲排的上号的中国足球到现在已经彻底沦为亚洲三流。前任足协副主席张吉龙说:“这么多年以来，中国足球一直处于摸索、探求一条适合自己的发展道路。我们也搞过职业化，30年来职业足球我们回过头来看一看，但中国足球还是在原地打转。这让我们必须要反思走什么样的道路才能把中国足球的水平搞上去。”

　　从总体上看，中国足球在过去十几年来形成的以政府体育部门为主导的青少年足球后备人才培养体系已岌岌可危，而新的模式又没有成型，这就造成了足球青训陷入“无规可循，无人可管，无钱可花”的尴尬境地。我国的体育是举国体制，运动员大多是从体校层层选拔，是归体育局管理和学校体育是分开的。由于体校孩子成才的只是凤毛麟角，文化课水平不高，出来进入社会缺乏生存能力。家长不愿冒风险把子女送到体校，很多体校已经名存实亡。体校的专业体育器材、优质的足球场又不能对学生开放，体校有经验的教师也不能充实到学校的体育教学中，造成资源浪费。青少年体育培养由体育局管理，全市、县中小学运动会及各项体育比赛要由教育局组织，体育局又不能和学生直接接触，必须和教育局协调。这就造成体育局和教育局责权不明，互相推托，工作效率降低。而教育局又把学生体育工作不列入工作重点，投入精力有限，限制了足球运动在青少年间的发展。

　　《足球经济学》里边提到了一个观点，预测单场足球比赛可能很难，但是某个球队的水平预测起来就有一定的依据，因为赛场之外才是决定比赛的关键。而决定一个国家足球水平的有三个条件：第一个，踢球人口要足够多；第二个，人均GDP要足够高；第三个，国际比赛的经验要足够的丰富。对比目前亚洲足球发展最好的国家日本，我们就能够发现差距所在。日本最大的优势，就在于职业球员的人数上，根据国际足联的数据，日本足协注册的球员高达104万，职业运动员，有70万人，相比中国足协注册的球员，只有五万人，而真正职业的运动员，连1万都不到。日本能培养如此众多的球员，离不开精心组织的各种赛事，以及全民热爱的氛围。

　　日本的“校园足球”拥有百年历史，这么说并不为过。早在1917年，关东关西两大大学联赛和全国高中足球锦标赛便已诞生，甚至比日本足协成立的时间还要早。日本或许还并不存在像皇马、巴萨这样成立百年的足球俱乐部，但已经拥有了一大批具有百年足球传统的大学和高中，并形成了发达的校园足球文化。日本各地的小学、中学、高中基本都建有自己的足球校队。无论是学校领导和老师，还是学生家长，都十分支持和配合学生学习足球。他们认为，足球不仅是一项运动，而且是帮助人与人交流沟通的社会活动。通过足球，孩子们能学会：如何更好地与队友进行沟通、配合；面对对手该如何找到突破点；遇到失败与挫折如何接受并重新振作。

　　针对我国校园足球人才储备的落后以及我国人口基数大的特点，建议我国以“校园足球”作为此项体育运动的核心根基，以课外兴趣活动的形式存在，不占用上课时间，这样更容易让学生家长接受。足球作为“进球型”运动，其学习目标是通过控球和传接球，感受团队合作的乐趣和踢球的快乐。足球教学主要以培养孩子的兴趣为主。我国足协同时应重视对运动员的文化素质教育，球员必须在学校接受正规的文化素质教育，建议至少要到高中毕业后才能参加职业联赛。换言之，足球“生涯”基本都是从校园开始的，优秀的球员也基本都是校队成员，甚至有的球员是大学毕业后才从事职业足球运动。一方面是考虑到，球员只有在校园中接受了文化素质教育，各方面素质提高了，才能更有效地了解并接受教练的技战术指导，最大限度地发挥自身优势，短时间内提升团队凝聚力和战斗力。著名外籍教练曼萨诺就曾一针见血地点评中国球员：“沟通能力很强，他们最缺乏的就是技战术执行能力。”这很大程度上反映了中国球员在文化素质教育上的短板。

　　在国际足球界有一个普遍的认识，抓好青少年足球教育是提高一个国家足球水平的重要基础。现阶段，中国足球整体水平还远不及日本，但相信在大家的共同的努力下，汲取足球强国先进的足球教育理念和方法，中国足球的整体水平一定会得以快速提升。足球，从娃娃抓起，现在还不算晚。展望未来，挑战与机遇并存，发展与改革并重。中国足球的未来任重道远，只要沿着正确方向坚持走下去，一定能够收获金色果实。

　　对策建议：

　　1、各级学校把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。以扶持特色带动普及，对基础较好、积极性较高的学校重点扶持。

　　2、以省为单位开展小学、初中、高中和大学四级联赛制度，形成“班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全省联赛”的校园足球竞赛格局。

　　3、每年定期举办全国集中赛会制总决赛，保证了各个年龄阶段的小球员拥有全国的比赛机会，让具备潜力的天才球员有展示自我的舞台，并做好相应宣传工作，使其不被外界因素埋没，成为中国足球的未来。